Требовнания для электропроводки в прачечной детского сада

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 110-86-37
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 366

В этой статье мы рассмотрим некоторые особенности в проектировании электроснабжения и электроосвещения ДОУ. Это требование обусловлено тем, что кабельная линия в отличии от воздушной линии ВЛ является более безопасной в части эксплуатации и более надежной, так находясь в земле практически не подвергается воздействиям окружающей среды. Особенности установки электрооборудования в помещениях детского сада. Все электрооборудование в помещениях детского сада должно быть установлено в зоне не доступной для детей. Освещение в комнатах для пребывания детей должно выполнятся осветительными приборами с наличием защитной светорассеивающей арматуры.

Приводим полный текст документа.

Укажите причину и нажмите отправить:. Контакты для обратной связи:.

Прачка в детском саду. Требования стирки белья в детских садах

Государственный научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий. Институт общественных зданий Минстрой России. Справочное пособие к СН и П. Проектирование детских дошкольных учреждений. Разработано к СНиП 2. Изложены основные планировочные и объемно-планировочные требования и положения к проектированию детских яслей-садов, комплексов дошкольных учреждений, помещений для групп кратковременного пребывания дошкольников при жилых домах.

Даны примеры архитектурного решения. Для инженерно-технических работников проектных и строительных организаций. Детские дошкольные учреждения являются наиболее массовыми объектами гражданского строительства, проектирование и строительство которых тесным образом связано с реализацией жилищной программы и перестройкой системы народного образования, а также с социальной сферой жизнедеятельности населения.

Особо важную роль при проектировании следует отводить влиянию архитектурной среды на формирование личности ребенка, исключение отрицательных воздействий монотонного однообразия на его психологию. Проекты зданий должны отвечать задачам гуманизации жилой среды, высоким архитектурно-художественным и эстетическим требованиям. В дополнение к настоящему Пособию будут разработаны Нормали основных планировочных элементов зданий детских дошкольных учреждений, содержащие функционально-габаритные схемы с оборудованием всех помещений зданий дошкольных учреждений общего типа и специализированных.

Щетинина - руководитель темы: архитекторы О. Барханова, Т. Воеводина, Т. Дунаева, Е. Зайченко, М. Каливкина, Е. Макотинская, Э. Мельникова, А. Папок, Е. Тихонова, М. Тюричева; инженеры В. Белов, В. Вольман, Т. Галактионова, Л. Герке, В.

Дубовой, С. Соловьев, А. Розенберг, Г. Якубович; техник Л. В дошкольных учреждениях дети получают физическое, интеллектуальное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, а также необходимые для их возраста знания и умения.

Сеть дошкольных учреждений формируется из детских дошкольных учреждений общего типа. Классификация детских дошкольных учреждений представлена в табл. Возрастные группы детей в детских дошкольных учреждениях и количество детей в группах должно приниматься по действующему на данных период Положению о соответствующем дошкольном учреждении или по табл. Количество и соотношение разных возрастных групп в здании следует определять по демографическим данным региона строительства.

Место размещения здания дошкольного учреждения. Для детей с нормальным физическим и умственным развитием. Микрорайон; поселок городского типа; сельский населенный пункт. Для слабовидящих с остротой центрального зрения от 0 до 0,4 , с косоглазием и амблиопией. Для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, с нормальным интеллектом или вторичной задержкой психического и речевого развития. Для умственно отсталых детей - олигофренов степени дебильности.

Для умственно отсталых детей - олигофренов в степени дебильности. Для ослабленных детей, страдающих различными хроническими заболеваниями или предрасположенных к ним. Загородная зона или хорошо озелененная территория города, удаленная от источников шума и загрязнения воздуха, в удобной доступности от городского транспорта. Для детей с ранним проявлением туберкулезной инфекции, заболеванием органов дыхания, изменением сердечно-сосудистой системы, сколиозами I - II степени и нарушением осанки.

Круглосуточный сезонный возможно круглогодичное ядро. Для присмотра за детьми, чьи родители работают неполный рабочий день. Наиболее массовыми типами дошкольных учреждений являются детские ясли-сады. Их максимальная вместимость не рекомендуется более 14 групп или мест. Для выбора объектов массового строительства рекомендуется пользоваться табл. Учитывая перспективную тенденцию сокращения групп детей ясельного возраста и особенно 2-й группы раннего возраста, рекомендуется предусматривать проекты детских садов с помещениями групповых ячеек для детей дошкольного возраста, которые могут использоваться при необходимости для размещения ясельных групп.

Обучение детей шестилетнего возраста, особенно с ослабленным здоровьем, может организовываться на базе детских дошкольных учреждений. В этом случае в дошкольном учреждении может предусматриваться 1 - 2 первых класса с численностью групп 25 человек.

Комплексы детских дошкольных учреждений создаются с целью более рациональной организации воспитательных и административно-хозяйственных функций в учреждении, получения разнообразных архитектурно-композиционных решений жилой застройки, более эффективного использования территории. Комплексы дошкольных учреждений следует проектировать на основе централизации пищеблока, постирочной, служебно-бытовых, медицинских помещений, а также помещений для физкультурных и музыкальных занятий детей.

Эффект, получающийся от кооперации пищеблока и постирочной на несколько дошкольных учреждений, позволяет включить в состав комплексов дополнительные общевоспитательные помещения плавательный бассейн, залы для занятий. Вместимость и структура комплекса дошкольных учреждений должна определяться заданием на проектирование по согласованию с органами просвещения и здравоохранения. Создание комплексов наиболее целесообразно при средней и высокой плотности жилой застройки, когда происходит сокращение селитебной территории и парное размещение дошкольных учреждений.

Комплексы детских дошкольных учреждений принципиально могут решаться по трем вариантам:. Кооперированное здание яслей-сада на 50 мест с малокомплектной школой на учащихся конкурсный проект, архит.

Кооперированное здание яслей-сада на 95 мест с начальной школой на 40 учащихся Эстонская ССР, пос. В первом варианте рекомендуется в отдельно стоящих зданиях размещать раздельно ясельные и дошкольные группы при вместимости зданий с ясельными группами - не более мест; зданий с дошкольными группами - не более мест.

В зависимости от климатических условий здания с групповыми ячейками могут соединяться отапливаемыми переходами с административно-хозяйственным блоком. Зальные помещения могут размещаться как в зданиях с дошкольными группами, так и в блоке административно-хозяйственных помещений. Во втором варианте возможны модификации, когда, по существу, два самостоятельных здания объединяет только блок служебно-бытовых помещений с пищеблоком и постирочной или с помещениями для занятий - прежде всего, залов для музыкальных и гимнастических занятий, плавательного бассейна.

Третий вариант строится на принципе максимальной централизации общих помещений для занятий физкультурой, музыкой, изобразительным творчеством в дошкольном центре; процессов приготовления пищи и стирки белья в предприятии централизованного обслуживания; децентрализации, интеграции с жильем помещений детских групп, особенно ясельных и младших дошкольных. Детские дошкольные учреждения вместимостью менее мест рекомендуется проектировать главным образом для сельских населенных пунктов и поселков городского типа.

В сельских населенных пунктах может предусматриваться сезонное увеличение вместимости учреждений, объединение детских дошкольных учреждений общего типа с начальными или малокомплектными школами, а также с жильем для персонала при вместимости дошкольного учреждения менее 25 мест.

Возможные варианты кооперации представлены в табл. Для малых и отдаленных деревень рекомендуется совмещение детского сада на 12 мест с жилым домом усадебного типа, в котором размещается квартира обслуживающего персонала.

При этом возможно квартиру обслуживающего персонала размещать в мансарде рис. В сельской местности рекомендуется строить, как правило, стационарные дошкольные учреждения, рассчитанные на полное удовлетворение потребности в местах. Однако там, где имеют место ярко выраженные сезонные колебания потребности, в зависимости от характера сельскохозяйственного производства сезонное увеличение вместимости рекомендуется производить за счет строительства летних павильонов, в которых размещаются только помещения групповых ячеек.

Общее количество мест и комплектация групп в летних павильонах могут быть приняты по табл. Возможная организация сезонного расширения за счет использования в летнее время помещений террас, а также мансард на втором этаже. В период летних полевых работ каждая групповая ячейка может быть разделена на две. Зимой мансарды и террасы используются как игровые пространства рис. Детский сад, совмещенный с квартирой для обслуживающего персонала, размещенной в мансарде МосгипроНИИсельстрой.

Детский сад, сблокированный с жильем для обслуживающего персонала МосгипроНИИсельстрой. Ясли-сад на мест с сезонным расширением, конкурсный проект, архитекторы С. Новоселов, Е. Специализированные дошкольные учреждения предназначены для воспитания детей с недостатками физического и умственного развития с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта.

В этих учреждениях наряду с общественным дошкольным воспитанием дети получают раннюю коррекцию дефекта, что преодолевать в школьном возрасте бывает уже чрезвычайно трудно.

Специализированные дошкольные учреждения для детей с нарушениями физического и умственного развития относятся к органам просвещения и образования. Основными направлениями их работы является: психолого-педагогическая диагностика, коррекция и компенсация развития, подготовка детей к дальнейшему обучению в общеобразовательной или специальной школе. Специализированные дошкольные учреждения подразделяются на пять профилей см. Ввиду относительно небольшой потребности в зданиях каждого профиля рекомендуется проектирование универсальных зданий, в которых возможно размещение учреждения необходимого профиля, а также совмещение разных профилей в зависимости от конкретной потребности.

Максимальная вместимость специализированного дошкольного учреждения может быть не более 8 групп - мест в одном здании. При проектировании специализированных дошкольных учреждений рекомендуется их вместимость и комплектацию принимать в соответствии с табл. Допускается также предусматривать дошкольные отделения в школах-интернатах соответствующего профиля.

Группы кратковременного пребывания дошкольников являются новой формой обслуживания и предназначаются для 4-х часового пребывания детей, родители которых заняты неполный рабочий день. Эти группы предполагают в основном кооперативные формы обслуживания, рекомендуются в молодежных жилых комплексах, районах-новостройках, имеющих повышенную потребность в дошкольных учреждениях. Помещения для таких групп должны размещаться в первых этажах жилых домов.

Ясли-сад на 25 мест с начальной школой на 20 учащихся. Ясли-сад на 25 мест с начальной школой на 40 учащихся. Детский сад на 50 мест с начальной школой на 80 учащихся. Детский сад на 50 мест с малокомплектной школой на учащихся. Количество детей в группах, размещаемых в павильонах.

Требовнания для электропроводки в прачечной детского сада

Беспомощность и беззащитность детей обуславливает повышенные требования к безопасности дошкольных учреждений. Безопасности в детских садах необходимо уделять особое внимание и предъявлять повышенные требования. Несоблюдение правил и пожарных норм в детских садах влечет наложение штрафных санкций на руководителя. Отходы горючих веществ, высохшая трава и листва подлежат обязательному и регулярному вывозу; наличие забора 2,5 м в высоту и калиток не меньше 2. Ворота должны быть шириной от 4,5м.

Инструкция о мерах пожарной безопасности в прачечной ДОУ

Укажите причину и нажмите отправить:. Не секрет, что самые жесткие требования пожарной безопасности предъявляются к детским садам. Рассмотрим все аспекты, связанные с обеспечением пожарной безопасности учитывая специфику таких зданий. Статья посвящена обеспечению пожарной безопасности в дошкольных учреждения. Строительство детского сада. Сначала расскажем о том в каких зданиях должны располагаться детские сады. Дорогие читатели!

Пожарная безопасность в детских садах (ДОУ): правила и инструкции

Общие положения. Настоящая инструкция о мерах пожарной безопасности в прачечной ДОУ детского сада разработана в соответствии с Федеральным Законом. Данная инструкция о мерах пожарной безопасности в прачечной ДОУ определяет главные требования пожарной безопасности к содержанию помещений прачечной, нормы и правила поведения работников прачечной с целью обеспечения эффективной противопожарной защиты. Работник прачечной обязан проходить инструктаж по пожарной безопасности не реже, чем один раз в полугодие, строго соблюдать правила и требования пожарной безопасности, а также соблюдать и поддерживать противопожарный режим в помещении. Рабочий прачечной в ДОУ должен при возникновении пожара принять все зависящие от него меры по эвакуации детей, материальных ценностей и тушению пожара. Вся деятельность в прачечной проводится согласно регламентам, правилам технической эксплуатации оборудования и иной утвержденной в установленном порядке нормативно-технической и эксплуатационной документации. Всякое нарушение требований противопожарной защиты и приведенной инструкции о мерах пожарной безопасности в прачечной детского сада влечет за собой уголовную, административную, дисциплинарную или другую ответственность соответственно действующему законодательству Российской Федерации. Функциональные характеристики прачечной и специфика пожарной опасности. В прачечной ведутся производственные работы: стирка и глажка. Хранение постельного белья, спецодежды, и т.

Требования пожарной безопасности для детских садов 2020

Рабочие столы на пищеблоке и столы в групповых после каждого приема пищи моют горячей водой, используя предназначенные для мытья средства моющие средства, мочалки, щетки, ветошь и др. В конце рабочего дня производственные столы для сырой продукции моют с использованием дезинфицирующих средств. Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для протирания столов после использования стирают с применением моющих средств, просушивают и хранят в специально промаркированной таре. Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур.

Государственный научно-проектный институт учебно-воспитательных, торгово-бытовых и досуговых зданий.

Обеспечивать тщательное хранение и учет имеющегося в прачечной белья и спецодежды. Вести учетно-отчетную документацию. Рабочий по стирке белья ДОУ имеет право: 4. На защиту профессиональной чести и достоинства.

.

.

.

.

.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. bialautudee

    Народний депутат УкраїниІніціатор(и законопроекту:

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных